“El niño ciego aunque juega y se mueve, tiene menos motivación para desplazarse y siente inseguridad cuando lo hace, por ello debe ser estimulado en gran medida.”
“Utilización del grupo
Proponer actividades variadas y que faciliten el éxito de las mismas
No perder de vista la totalidad del desarrollo infantil
Realizar actividades de lo simple a lo complejo, de estáticas a dinámicas
Utilizar un léxico descriptivo y concreto ( no utilizar allí, aquí,..)para que sea comprendido por el niño ciego
No pegar gritos en situaciones en las que veamos que el niño corre algún peligro, ya que esto provoca la inhibición del alumno.
La información visual debe ser reconducida por otros canales que el niño pueda comprender fácilmente
La preparación de la sesión requiere especial atención a aspectos tales como: la organización de la clase, la metodología, el material a utilizar, ...
Orientar al alumno cuando sea necesario: al llegar a un medio no conocido
No abandonar al alumno en un medio desconocido, siempre hay que avisar que nos vamos
Crear lazos de unión y confianza entre alumno y profesor
Elaborar programas de desarrollo individual junto con equipos multidisciplinares: médicos, pedagogos, profesores de apoyo,...”
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